初中信息技术课堂教学的德育渗透策略 |
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引用本文: | 赵乐斌.初中信息技术课堂教学的德育渗透策略[J].中国信息技术教育,2014(13):43-45. |
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作者姓名: | 赵乐斌 |
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作者单位: | 福建省福州市晋安区教师进修学校 |
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基金项目: | 福州市教育科学研究“十二五”规划2013年度专项课题“中学信息技术课堂教学德育渗透实践研究”(立项编号:FZ2013ZX058)的研究成果之一 |
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摘 要: | 初中信息技术课程教学的总目标是培养学生良好的信息素养。随着网络与信息技术应用不断地深入,学生的信息活动日益频繁。如何让初中学生树立良好的信息道德观念,养成规范的信息行为习惯,笔者结合信息技术课堂教学的德育渗透实践,进行了探索。钻研教材,开发资源,找准立足点,强调德育的针对性1.立足教学内容,明确德育目标在德育渗透过程中,教师要明确目标,作为收学设计的导向。这是实现有效的德育渗透,促进学生发展的前提。依据培养学生良好信息素养的总目标,从学生在信息意识与信息道德层面的学习需求出发,制定信息技术课的德育目标,分为认识、行为、情感三个层面。
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关 键 词: | 信息技术课 德育渗透 课堂教学 初中 信息素养 行为习惯 德育目标 中学生 |
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