浅谈新课标背景下如何搞好初中数学自主学习课堂教学

长期以来，在“课前预习，组织上课，讲授教材，课堂练习，课外作业”的传统教学结构模式的影响下，一方面教学成了老师与少数“尖子生”的双边活动，而绝大部分“潜能生”是启而不发。久而久之，部分学生的学习积极性被打击，自信心被泯灭，两极分化日趋严重。另一方面，教师的“满堂灌”占据了课堂多数时间，甚至出现教师拖堂的情况。一些教师为了完成教学任务，取得良好的教学效果，不得不对学生施加压力，布置大量课外作业以巩固教材内容。学生为了完成教师下达的任务，自然而然地成了抄写作业的机器。致使那些本该居于快乐的少年儿童身心受到严重的摧残，甚至造成部分学生怕学、厌学。为此，我们就必须想方设法构建一个有利于创新潜能开发、提高学习效率、优化课堂教学的自主学习课堂教学结构。