非物质文化遗产进校园对学生积极心理因素的影响——以剑河苗族锡绣为例

文章从积极心理学视角出发，以国家级非物质文化遗产剑河苗族锡绣为例，把苗族锡绣引入校园，探讨在本土历史、传统文化、民族自豪、文化自信、工匠精神、审美观念、思维构建、福流体验方面对学生积极心理因素的影响，为促进学生的心理健康发展以及锡绣的保护与传承提供参考。