“Z＋Z智能教育平台”与数学课程整合

当前，教学改革中出现的一个偏向是形式主义，爱说大话，说套话，说空话。例如动辄即贴上“建构主义”、“课堂教学结构的根本变革”等标签。其实教师不可能听了专家报告之后一个早晨就能根本转变教学观念、转变教学模式的；而教育专家如果真的下来教几节课也未必能教得精彩。因此，教师教育观念的改变、教学方法和教学模式的创新是渐进的，只能由教师通过自己的总结、反思、感悟才能实现。