新课程中科学探究的理论与实践（一）——科学探究的本质内涵

本次课程改革，关于“科学探究”教师不仅耳熟能详，而且都在积极地实践科学探究的教学方式和学习方式。随着课程改革的不断深入，老师们遇到了一些实际的问题，产生了一些困惑。如科学探究的本质内涵到底是什么；教学中的科学探究到底指的是什么；科学探究是教学方式，还是教育理念；科学探究与学生预习之间的矛盾如何处理；高中阶段物理课程中哪些内容采用科学探究的教学方式比较好等等。对以上种种问题我同样存在困惑、疑问和顾虑。通过学习和思考，通过与教师交流，根据自己的教学实践，现将对上述问题的一点儿体会和认识，与老师们交流。我们一同思考、一同讨论、一同实践、一同收获。