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| 浅谈网络环境下的阅读教学 | |
| 引用本文： | 张跃红,王玉军.浅谈网络环境下的阅读教学[J].网络科技时代,2006(11):74-74. |
| 作者姓名： | 张跃红 王玉军 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市施桥中心小学，江苏省扬州市施桥中心小学 |
| 摘 要： | 基于网络环境的语文阅读,是实现信息技术和课程整合的具体形式。新颖的网络阅读形式,既能吸纳多媒体技术的优越性,又能体现教学观念的变革,体现了教学信息的多样性、反馈的实时性、开放的交互性,能有效促进学生阅读能力的提高。我尝试让学生开展自主的探索性阅读,收到了较好的效果。一、利用信息技术进行快速阅读为了适应网络阅读的速度,教师可有针对性地进行一些快速阅读的训练。无论通读、翻读、查读、跳读均要求其应注意力集中、目标明确,帮助学生掌握快速阅读的方法。如在教《黄山奇松》时,我采集了“奇松怪石、云海温泉、日出雪景”等… |
| 关 键 词： | 阅读教学 网络环境 多媒体技术 课程整合 信息技术 教学观念 教学信息 阅读能力 |
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