课程思政视角下建筑学素质教育发展路径研究

为了推进高校本科专业类课程思政教学建设、分析课程思政与建筑学素质教育的融合机理，阐明专业课教师树立课程思政观、掌握“学情”变化规律和构建“育人本位”的学科特色是课程思政融入建筑学素质教育的关键点；并从课程价值取向、引领作用和学生“需求侧”和课程思政的“供给侧”等四个方面，探索课程思政提升建筑学素质教育发展的实践路径。为建筑学专业实施“三全育人”教育工作提供参考，为完善和深化不同专业类课程思政建设工作提供借鉴。