失地农民培训评价体系的思考

失地农民培训的评价过程中。政府，学校和失地农民时培训存在各执一端的非理性认识，同时彼此缺少交流，导致培训的评价有待于进一步完善。本文立足于对上海市某市的调查研究，尝试对进一步完善培训评价体系进行思考，提出政府对培训的数量和质量进行条件评价。学校从培训的经济和社会效益出发，评价培训的过程。失地农民侧重培训的近期和潜在效益，评价培训的绩效。最终建立一个三方相互合作与制约的立体链评价体系。