意义建构学习的物理化学“金课”教学探索 |
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引用本文: | 肖谷清,王姣亮,谢丹,龙立平,贺国文,孟秋冬.意义建构学习的物理化学“金课”教学探索[J].化工高等教育,2021(6). |
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作者姓名: | 肖谷清 王姣亮 谢丹 龙立平 贺国文 孟秋冬 |
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作者单位: | 湖南城市学院 |
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摘 要: | 借鉴意义建构学习理论,融合“金课”本质和特征,文章提出意义建构学习的物理化学“金课”,并介绍了意义建构学习的物理化学课程设计过程,包括新知识、新技能与学生原有认知结构的“跨度”分析,“小步距”同化新知识和新技能,认知结构在新情境中的迁移和应用;在此基础上,提出开展意义建构学习的开放课堂、程序性知识和策略性知识的高阶课堂、元认知教学的高阶课堂教学,以及采用包含课堂评价、低阶评价和高阶评价的意义建构学习的物理化学“金课”三维评价策略。
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关 键 词: | 意义建构学习 金课 物理化学 |
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