职高数学教与学的几点尝试

在以往的教学模式中，是将几十个学生集于一堂。由于职业学校的学生基础和认知水平参差不齐，智力相差悬殊。教师难以应付。如果按以往的“等量，同速，同要求”授课，势必出现有的学生吃不饱，有的学生吃不了的情况，这对大面积提高教学质量，推进素质教育，培养合格的人才都是很不利的。我们必须从学生的实际出发，调整课堂结构，改进教学方法，使各个层次的学生在课堂内学有所得，各展其长，充分发展个性。教师的教法必须根据学生的学法而定，教师的教是为了学生的学。因此在教学过程中必须因人而异，因材施教，实施分层教学。