| 建国60年高校教师职称制度变迁逻辑与制度反思 |
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| 引用本文： | 叶芬梅. 建国60年高校教师职称制度变迁逻辑与制度反思[J]. 现代大学教育, 2009, 0(6) |
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| 作者姓名： | 叶芬梅 |
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| 作者单位： | 南京信息工程大学公共管理学院行政管理系,南京,210044 |
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| 摘 要： | 运用制度变迁理论剖析建国60周年以来高校教师职称制度发展历程,发现其呈现明显的发展逻辑和变化趋势:制度内涵从"身份评审"转向"契约聘任";制度功能从以学术鉴定分级、资源配置为主转向以绩效管理、激励约束为主;制度变迁方式从"政策调整型"转向"法制规范型":制度运行从行政导向的集权控制转向学术导向的分权管理;制度变迁模式从"强制性制度变迁"转向"诱致性制度变迁".这一变迁逻辑反映从政府主导的传统高校教师职称评定制度向现代高校教师职务聘任制度的转型,是现代民主国家"法治"、"公平"、"效率"、"分权"理念在学术事业发展的体现.
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| 关 键 词： | 建国60年 高校教师职称制度 变迁逻辑 |
The Changing Logic of China's Academic Title System during the 60 Years after PRC's Founding: an Institutional Perspective |
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