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指导绘本创编,提升小学低段学生写话能力
作者单位:
;1.福建省厦门市思明第二实验小学
摘 要:
以读图为主的绘本阅读,满足了低段学生的审美需求和心理特点。学生们在阅读绘本的过程中,对绘本的结构有了较为充分的感知以及了解之后,教师可适时引导他们结合自己平时的生活经验,选择自己喜欢的内容进行绘本创作,从而体验创作的快乐。作者在几年来的绘本写话教学实践中,逐步摸索出一系列引导学生自创绘本的策略,使之更好地为提升小学生写话能力服务。
关 键 词:
绘本创编
小学低段
写话能力
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