电梯专业现代学徒制培养“隐性失衡”问题探析——以奥的斯电梯班为例

针对现代学徒制班与非现代学徒制班人才培养及教学过程的差异性，提出了职业教育“隐性失衡”定义，分析了“隐性失衡”的内在原因及破解思路，从人文素质隐性教育体系构建、人才培养方案隐性化、职业指导模式隐性化、继续教育学习资源建设探索4个方面提出解决措施，以期实现现代学徒制班与非现代学徒制班的平衡发展。