高职院校英语专业学生跨文化交际意识与文化焦虑量表交叉实证研究

当下高职英语教学需要更多关注跨文化交际能力的培养。为了完善社会交际能力与人际沟通能力培养结构，改善课堂教学效果，对英语专业一个专科班学生进行了调查测试。对问卷调查、纽利普（Neuliep）与麦克克洛茨基（McCroskey）的跨文化交流焦虑量表收集的交叉数据进行实证研究，包括学生的英语学习现状、跨文化交际意识和跨文化交际焦虑情况，结合学生反馈信息等，分析学生英语课堂的表现及其可能存在的潜在问题，探究学生跨文化交际焦虑可能引发的深层问题，探讨英语课堂教学中跨文化交际能力培养的对策，有利于教师在教学设计中合理安排内容，积极影响学生的跨文化交际能力的实践和发展，提升学生的跨文化交际素养。