教育评价漫谈

在哲学层面上观察，如果以科学主义和人本主义两种哲学思潮来考量眼下中国的教育评价，无论从科学性还是从人文性上说，都处于短板状态，都需要加强。眼下的教育评价实践的偏差主要表现在三个方面。其一，混淆测量与评价，以测量代替评价；其二，为评价而评价，偏离评价是为了决策的本质属性；其三，缺少正确的评价目的观。在教育评价的管理领域，外部评价和内部评价应该是一套标准而不应是两张皮。在课程与教学领域，建立内部质量保障体系，从实践上看，借鉴当前国际上通用的专业认证方案并根据校情适当修改，也许是一条可行途径。