“双一流”背景下设计专业基础课混合式教学创新设计探索——以“人体工程学”课程为例

“双一流”建设背景下，高等教育以创新型人才培养为目标，对设计专业的专业基础课程提出了新的要求。以省级线上线下混合式一流课程“人体工程学”课程为例，针对其传统教学中存在的诸多问题，通过引入4种教学理念，构建9大资源体系与8大实训平台，整合4种虚拟技术及5种主要教学工具等教学创新设计，从教学内容、教学理念、教学环境、考核评价等4个方面进行了课程教学改革，构建了三环进阶式混合教学系统，取得了较好的教学实效。为探索设计专业基础课程教学改革提供了思路，具有重要的实践意义。