基于逆向思维的《建筑工程测量》课程教学设计

高职课堂是否有效,教学过程中,怎样才能将无心向学的学生拉回到课堂上,这是高职教师常遇到的问题。提高课堂的有效性,提高学生的学习兴趣,对课堂本身的设计尤为重要。本文基于逆向思维,以目标为导向,课程的评价设计先于教学活动的设计,课程评价贯穿于整个教学进程的逆向教学法,对《建筑工程测量》课程教学设计,从而达到提高课堂有效性的目的。