经历问题解决过程，培养学生计算思维——以《小猫抓鱼》一课为例

计算思维是信息科技课程培养的核心素养之一。作者以江苏省小学五年级信息科技教材《小猫抓鱼》一课为例，解析在结合开源硬件的图形化编程教学中如何以真实问题驱动，引导学生的思维经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在学习活动中想玩、善思、能创、乐享，培养学生的计算思维。