新课程标准下中学数学教师角色定位的探讨

1999年教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，基础教育领域制定了新的课程标准，重新确立了新的教学理念。从数学课程标准来说，教学内容、教学方式、学习方式等都做出了重大变革，尤其对教师的教学行为提出了更高的要求。观察目前中学数学课堂可以得知，十年之久的新课程实施确实促进了师生教学行为的转变，但这种转变还很不彻底，教师的教学行为并没有真正落实蓟位，素质教育处于号召多落实少的状况。