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勤动手,多实践——小学数学教学要直观形象
作者单位:
;1.四川省广安市广安区大安镇第一小学校
摘 要:
数学是一门逻辑性比较强的学科,小学阶段是系统地学习数学知识的肇始阶段,此时小学生抽象思维发展不完善,如果教师照本宣科势必会造成很多同学学习困难。这就要求教师结合学生的认知规律整合形象的动手实践课堂,让孩子们通过体验来认知数学。
关 键 词:
小学数学
动手实践
直观形象
趣味
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