虚拟仿真结合PBL教学法在微生物实践教学中的应用

目的:探讨虚拟仿真结合PBL教学法在微生物实践教学中的应用效果。方法:选取广东科贸职业学院2019级药品生物技术专业92名同学为研究对象,按所在班级将其分为传统常规教学组(对照组)和PBL联合虚拟仿真教学组(实验组)。对两组理论、技能测验、案例分析及课后问卷调查进行对比分析。结果:实验组的理论成绩、技能知识成绩、分析问题能力均显著高于对照组(p0.05);满意度调查显示,实验组学生在学习兴趣、学习积极性、教学方法接受度等方面的满意度均显著高于对照组(p0.05)。结论:虚拟仿真结合PBL教学法可显著提升学生的实操技能及分析问题的能力。