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| 初中科学迷思概念转变的教学策略 | |
| 作者姓名： | 潘连香 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市泽国镇第三中学 |
| 摘 要： | 维果斯基指出,"科学概念的直接教授是不可能的,而且也是没有效果的.一位试图如此做的教师,除了空洞的言辞和儿童鹦鹉似的背诵外,一无所成.虽然模仿了相应概念的知识,但实际上是一片空白".知识的产生乃源于我们过去的经验与现有概念间发生冲突和矛盾所造成的结果,由于有矛盾和冲突的缘故,我们的认知结构便不断地作同化、顺应、统整和改变,以融合新的概念和扩展旧的知识结构,终于形成一个更大的概念转变.因此,所谓的学习,很多时候是一种概念转变的过程.科学的学习也是如此,进而,科学教学也就可以被看成"概念转变教学". |
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