教育目的：从“应然性”向“实然性”的转变

无规矩不成方圆，无目的不成人事。人是一个“有目的的存在”，如果他没有一个目的，那他什么事都做不出来。教育作为人类的一项社会实践活动，理应有其特定的目的。纵观我国教育发展的历史轨迹，教育目的也有其自身的历史演变。一般而言，教育目的指的是国家对培养“什么人才”的总要求，有很强的固定性。但实际上，教育目的存在有两种不同的表现形态，——“应然性”与“实然性”。教育的最终目的是使人“成人”，所以我们应从教育的现状出发，寻求教育与人内在的统一，实现教育目的根本性转变。