教师视角下的课程有效教学质量保障策略

为克服已有课程教学质量保障体系缺乏普遍适应性的不足,聚焦目前课程教学现 状,探讨了基于有效教学理论的课程质量保障策略。通过课程教学质量影响因素调研和资料分 析,梳理出7 大以教师和学生为主体的课程教学质量影响因素。基于有效教学理论建立了自我 评价、持续改进的2 层递阶课程教学质量保障模型。为实现课程教学质量内部评价与持续改进, 设计了教学质量教师自评表,给出了评价指标与影响因素之间的关联度计算公式。结合课程教 学改革实践,从教师角度提出了精细化课程教学设计、灵活多变的教学模式、构建师生利益共 同体、充分发挥模范示范作用等4 点教学质量保障策略。最后,分析了所提课程教学质量提升 策略在研究生课程计算机图形学及数字化快速成型教学实践中的实施效果,对比了2017 和2018 级教学效果,其期末成绩优秀率分别为5%和28%,改革后的班级成绩优秀率有较大提升。所 提方法为高等院校课程教学质量保障策略的实施提供了参考。