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| 基于融合教育观念的初中信息技术课例研究 | |
| 引用本文： | 李屹.基于融合教育观念的初中信息技术课例研究[J].中国信息技术教育,2022(6):44-46. |
| 作者姓名： | 李屹 |
| 作者单位： | 江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于项目学习理论的初中创客课程建设研究”（项目编号：E-a/2020/04）阶段性成果； |
| 摘 要： | 融合教育从知识间的连接点出发，帮助学生统筹各领域知识，有助于形成系统化、结构化的知识网络。本文作者通过行动研究法，基于具体课例，尝试在传统信息技术课堂教学中融入美术、音乐、历史、道德与法治等学科特征，进行多学科融合的初步尝试，研究信息技术学科融合过程中的种种现实问题，探寻融合教育观念指导下的初中信息技术教学策略。 |
| 关 键 词： | 融合教育 信息技术教学 信息技术课例研究 学科融合 |