突入“禁区”——一年级建筑设计基础教学中的CAAD实验

建筑教育多年传统的陈旧教育思想，导致许多年来国内大部分建筑院校对于建筑设计基础课程长期仅重视“手头功夫”的训练模式。并拒绝CAAD的介入，明显忽视了教学的多样性和学生创造能力的培养。本文对一年级的学生采取问卷形式进行调查，研究了加入计算机辅助设计课程之后产生的效果，并进行了初步的讨论。