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| 发挥电子白板特有功能,让识字教学更显生机——《识字8》第二教时案例分析 | |
| 作者姓名： | 蒋利军 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市平江实验学校分校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准(2011年版)》在低年级学生识字写字教学中明确指出要使学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学习独立识字"。但是低年级学生活泼好动,注意力持续时间不长,电子白板具有图文并茂、声像俱全、动静结合、视听并举等特点,如果我们能在识字教 |
| 关 键 词： | 电子白板 识字教学 引导学生 低年级学生 语文课程标准 汉字 主动识字 二年级 功能 学习 |
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