“老师,我不会说”——以《有趣的毛毛虫》为例谈教师公平策略的有效运用

<正>【案例背景】在每天的讲评活动中都有类似的情况发生,有的孩子玩的很好,却不会表达,有的孩子说与玩完全脱离,孩子们在游戏中的一些好的经验得不到共享。小班下学期的幼儿年龄小,知识经验少,口语表达能力比较弱,他们在游戏中享受着过程,但不能用语言简单地表达出自己游戏的过程。在班级的生活区,教师新投放了符合小班幼儿年龄特点的毛毛虫的游戏材料,区分了难易程度,让孩子们玩得更加自由。在活动中,需要老师用适当的方法进行引