科学人文教学：大学理工科教师的方法取向——以力学系列课程教学为例

科学人文教学，指理工科教学必须同时运用科学的方法和人文的方法，培养大学生的科学人文素质。科学人文素质是指大学生在科学与自然的学习、思考与探索中，逐渐形成发展起来的科学素质与人文素质的浑沌体，这一浑沌体是个体素质的一体两面，共同构成大学生素质结构。科学人文教学体现了一种科学人文观，包含了多方面的功能和价值，它需要教师具有渊博的知识，且有会通创新精神。科学人文教学的理论基础在于：科学分化具有合理性，理工科教学内容蕴含丰富的人文因素，科学人文教学过程是一个丰富人的内心世界的过程。由此，提出了大学理工科教学的一系列方法取向。