基于工作过程系统化的“电机学”教学探究

本文以电气专业基础课“电机学”为例，分析了该课程目前教学和考核现状，找出其存在的问题和弊端，同时根据高校过程化考核要求，结合“电机学”课程特点，理论复杂课时不足、实验危险性大等，创建了全过程、多元化的教学考核体系，通过教学实践表明效果良好，提高了教学质量和学生的学习主动性，为该专业其他课程的教学改革提供了一定的借鉴经验。