| "工学结合,一专多能"人才培养模式的构建——以数控专业为例 |
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| 引用本文： | 孙连栋."工学结合,一专多能"人才培养模式的构建——以数控专业为例[J].中国电力教育,2009(22). |
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| 作者姓名： | 孙连栋 |
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| 作者单位： | 台州职业技术学院机电工程学院,浙江,台州,318000 |
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| 基金项目： | 台州市教科规划课题"基于工学结合的人才培养模式的构建"，浙江省高职教育研究会重点课题"面向生产实际的人才培养模式"(课题 |
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| 摘 要： | "工学结合,一专多能"人才培养模式首先确定专业的核心能力,根据核心能力培养的需要开发工学结合课程,在教学中突出专业核心能力的培养;学生可根据自己的实际情况自主选择学习内容,构建自己独特的知识、能力结构,以解决某一方面的实际问题为目标,有所为,有所不为,一专多能,差异发展.本文提出了"能力学分"的概念,用能力学分的方法来评定学生的综合能力.能力学分能够反映核心能力掌握的程度,反映核心能力课程学习的程度.
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| 关 键 词： | 工学结合 一专多能 能力学分 人才培养模式 |
Work-integrated Learning, Mastering Many Skills while Specializing in Talent Cultivation Mode of Construction |
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| Sun Liandong.Work-integrated Learning, Mastering Many Skills while Specializing in Talent Cultivation Mode of Construction[J].China Electric Power Education,2009(22). |
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| Authors: | Sun Liandong |
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