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| 参与学习共同体对提升高职学生社会与情感能力的研究 | |
| 引用本文： | 承晓伟.参与学习共同体对提升高职学生社会与情感能力的研究[J].常州信息职业技术学院学报,2024(1):76-80. |
| 作者姓名： | 承晓伟 |
| 作者单位： | 常州信息职业技术学院 |
| 基金项目： | 2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“新媒体时代大学生思想政治教育路径研究”(2021SJB0614);2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目“后疫情时代高职院校网络思想政治教育研究”(2021SJB0616)；;2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目“数字赋能高校共青团工作转型发展研究”(2023SJSZ0717)； |
| 摘 要： | 学习共同体对于提升高职学生的社会与情感能力具有重要的作用。在厘清学习共同体的概念内涵与特点基础上，分析了高职院校学习共同体的分类及其特点，并阐述了学习共同体促进高职学生社会与情感能力发展的内在机制。对高职院校学生参与学习共同体提升其社会与情感能力的实践，从学校组织与管理、教师角色与支持、学生自主参与合作学习三个层面给出一定对策和建议。 |
| 关 键 词： | 学习共同体 高职学生 社会与情感能力 |