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| 听力显性教学“聚焦输入、强化互动”的有效性研究 | |
| 作者姓名： | 王水莲 |
| 作者单位： | 湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201 |
| 基金项目： | 2004年湖南省高等学校教学改革研究重点课题[湘教通[2004]344号,序号63]. |
| 摘 要： | 以在读非英语专业本科生和硕士生为研究对象，进行大学英语听力显性教学“聚焦输入、强化互动”的有效性研究。实验数据和问卷调查结果表明：“聚焦输入、强化互动”的显性教学效果明显，多维隐性效应得到学习者充分肯定。该研究对听力教学的启示是：进行听力显性教学策略研究，听力显性教学与学习者隐性学习结合都很有必要。 |
| 关 键 词： | 听力显性教学 输入 互动 效果 启示 |
| 文章编号： | 1671-1181（2006）04-0061-04 |
| 收稿时间： | 2006-08-12 |
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