| 论邓小平教育理论的方法论特色 |
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| 引用本文： | 张传燧.论邓小平教育理论的方法论特色[J].有色金属高教研究,2001(6):19-23. |
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| 作者姓名： | 张传燧 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教科院,长沙,410081 |
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| 基金项目： | "本文为湖南省社科联1999-2000年度立项重点科研课题阶段研究成果之一.主持人为张传燧,课题批准号为:湖南省社科联(1999)18号,课题编号为:99069A. |
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| 摘 要： | 邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师,十分关心和重视教育事业.他用全新的思维和方法论论述了教育的许多重要问题.本文从解放思想与中国教育的创新化,实事求是与中国教育的科学化,改革开放与中国教育的现代化和国际化,系统整体与中国教育的整合化,现代意识与中国教育的现代化等五个方面,分析论述了邓小平教育理论的方法论特色;指出把握邓小平教育理论的方法论特色,对于深化教育改革,全面推进素质教育,实现教育创新,把握教育发展的方向,具有非常重大的意义.
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| 关 键 词： | 邓小平 教育理论 方法论 特色 |
| 文章编号： | 1671-1610(2001)04-0019-05 |
| 修稿时间： | 2001年6月29日 |
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