项目驱动式高职院校工作室的研究与实践——以“服装设计”工作室为例

基于项目的工作室模式与传统的教学形式不同，更注重梯形团队的凝合力和专业素养。文章首先从提升学生综合素质、强化课程建设、增加行业互动3个方向，详细分析了高职院校创建服装设计工作室的必要性；其次从工作室模式设置的前期实践研究、工作室模式实践的特点、师资队伍和团体的建设、工作室项目的孵化与实践4个方面，阐述了项目驱动式工作室模式的实践；最后总结工作室模式的孵化效果，利用项目驱动工作室运转，有效实现了教学、社会、企业需求的对接，为学生职业素质的提高提供了便捷有效的新途径。