| 超越"全纳"--全纳教育思潮之理性审视 |
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| 引用本文： | 李政云,李尚群.超越"全纳"--全纳教育思潮之理性审视[J].有色金属高教研究,2005(4):80-85. |
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| 作者姓名： | 李政云 李尚群 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院
(李政云)，华中科技大学教育科学研究院(李尚群) |
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| 摘 要： | 全纳教育思潮的根是西方的,它直接起源于美国1950年代的民权运动,但它有着深厚的社会历史文化渊源,那就是人类对自由、平等人权的追求。“强调参与,拒绝排斥”,是目前对全纳教育最新也是最普遍接受的阐释和理解,但关于全纳教育的争论定将继续存在。文章认为,全纳教育既是目的,又是过程和手段,我们应该有超越“全纳”的思想,在全纳教育的理论与实践中,综合考虑与其他各种社会、教育因素的协调关系,跳出森林看世界,结合实际,创造性地开展工作。
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| 关 键 词： | 全纳教育 背景 概念 争论 超越 |
| 文章编号： | 1671-1610（2005）04-0080-06 |
| 收稿时间： | 2005-03-07 |
| 修稿时间： | 2005年3月7日 |
Beyond the Concept of "Inclusive"--A Rational Reflection on the Ethos of Inclusive Education |
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| Li ZhengYun;Li ShangQun.Beyond the Concept of "Inclusive"--A Rational Reflection on the Ethos of Inclusive Education[J].Modern University Education,2005(4):80-85. |
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| Authors: | Li ZhengYun;Li ShangQun |
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| Affiliation: | Li Zhengyun Li Shangqun |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | inclusive education background concept disagreement transcend |
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