“口眼耳鼻心”齐动员，让儿童生活在纸上开花——小学低年级写话教学策略

<正>低年级写话教学是书面表达的启蒙,是高年级写作的基础。教师要尊重学生的学习主体地位,运用教材中的"语文要素",为学生的规范表达搭建支架。让学生积极参加实践活动,获得亲身体验、真实感受,积累丰富的写作素材,以便写作时有话可说,作文内容也会更加有趣。写作完成,教师可让学生分享交流,以取长补短,建立写作信心。