学习范式下的“多元评价,双轨驱动”考评体系构建与探究 |
| |
作者姓名: | 张明珏 姚 刚 朱 清 顾旭诚 |
| |
作者单位: | 东南大学成贤学院 制药与化学工程学院 |
| |
基金项目: | 江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2022SJYB0713); |
| |
摘 要: | 学习范式理念以学生学习为中心,关注学习效果,注重学生发展。在该理念指导下,本研究构建了“多元评价,双轨驱动”的混合式教学考核评价体系,制定了细化的考评内容和评分标准。文章介绍了依托超星“一平三端”开展的化工原理课程教学考评实践,并采用定性与定量相结合的方法,从学生学习行为、学生学习效果、学生能力和学生发展四个维度分析了该考评体系的实施效果。研究结果表明,“多元评价,双轨驱动”的考评体系能够促使学生养成良好的学习习惯,发展学生乐于学习与善于学习的能力。文章还提出了持续改进过程性评价的建议,为其他专业课程的过程性评价探索提供参考。
|
关 键 词: | 学习范式 过程化考核 多元评价 双轨驱动 化工原理 |
|
| 点击此处可从《化工高等教育》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《化工高等教育》下载免费的PDF全文 |