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| 因势利导 增强继续教育培训的实用性 | |
| 作者姓名： | 俞小兰 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市人事培训考试中心 |
| 摘 要： | 传统的继续教育培训在内容上以传授为主．在方式在以报告和讲座居多，基本上属指令式的范畴，忽视了受教育者的个体差异和主动参与。这类培训其理论基础是行为主义学习论，即视受教育者的大脑为一块白板，可以任人抹涂。这在一定程度上导致了继续教育培训被动、机械、单一的特点。随着认知科学的发展，建构主义学习理论逐渐趋于优势，强调受教育者是带着自己的已有经验进入培训现场， |
| 关 键 词： | 教育培训 建构主义学习理论 个体差异 行为主义 认知科学 学习论 |
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