互动仪式链视域下的高校仪典育人研究——以G高校毕业典礼为例

高校仪典是立德树人的重要教育载体。以互动仪式链理论为理论基石，对G高校毕业典礼进行了分析：典礼通过场域共在、设置边界、形成焦点、共享情感形成了仪典育人的动力机制；当仪典要素有效综合、动力机制不断完善后，仪典在身份意识的凝聚与强化、情感能量的积淀与激励、群体符号的生产与再生产、道德体验的凝聚与升华方面产生了预期的效果。针对当前高校仪典育人中存在的仪典认知曲解、情境氛围浅显、情感体验单调、长效机制欠缺等问题，可以从深化仪典认知、营造仪典情境、强化情感能量、构建长效机制等方面不断发展仪典育人的提升路径。