读写结合，用好教材

教了十几年的语文，发现学生学了这么多的课文，可是写起作文来，却总是害怕。之所以会存在这样的现状，关键的原因是由于课文中的“范文”没有得到很好的利用，往往是为教教材而不是用教材，学生在学完范文后所进行的的练笔太少了的缘故。正好，我有幸参与南平市教研室开展“凭借课文的例子，选找教学突破口，引导学生学习用语文”的课题研究，在日常的语文教学中努力实现“一课一得”甚至“一课几得”，尽量使教材能被较大程度地利用起来。下面，我就结合《威尼斯的小艇》这一篇课文，具体谈谈我是如何“用好教材”的。