有效应用认知工具,提升学科整合效果——《气候资料的表示方法》教学设计评析 |
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引用本文: | 胡小勇,张芸.有效应用认知工具,提升学科整合效果——《气候资料的表示方法》教学设计评析[J].信息技术教育,2007(3):48-49. |
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作者姓名: | 胡小勇 张芸 |
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作者单位: | 胡小勇(华南师范大学教育信息技术学院);张芸(华南师范大学教育信息技术学院) |
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摘 要: | 信息技术与课程整合的根本目的在于提高教学效果。对于技术在课程教学中作用的认识,一直是信息技术与课程整合研究实践者所持续关注的话题。乔纳森(David H.Jonassen)曾指出,计算机与学习之间的关系包括从计算机中学、学习计算机、用计算机学习三个概念。就最后用计算机学习的“工具观”而言,是把信息技术看作一种装置手段和可以操控的对象,通过“善假于物”,获得更加高效的教学效果。
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关 键 词: | 教学设计 气候资料 学科整合 工具 计算机学习 信息技术 应用 教学效果 |
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