制度的创生与再造：世界一流本科教育的生成逻辑

制度创新是世界一流本科教育生成的核心逻辑之一,即演化出一套与特定教育观念相匹配的特定制度安排,成为本科生主动投入学习的支持系统。制度创新又包含制度的创生和制度的再造两种路径。美国一流大学本科教育的历史演变既呈现了经典制度的创生,又包含了对其的再造,是一个具有理论典型性的合适研究对象。一流私立大学围绕再生产社会精英与领袖的组织使命,缔造了一流本科教育的博雅传统。这一开创性的本科教育制度塑造了人们对卓越本科教育的共同想象,其他类型的高校,特别是那些以专业教育为主的本科教育体系需要在一流博雅教育所限定的框架中进行制度再造,从而打造新的一流本科教育体系。以法国高等专科学校为蓝图创设的理工大学、本科以专业教育为主的传统研究型大学以及新兴创业型大学分别提供了三种制度再造的可能路径,呈现了特定语境下生成的经典一流本科教育的制度安排及其核心要素,以及如何经由制度再造乃至重塑来融入新体系的可能性。