跨文化意识背景下初中英语阅读教学改进策略——评《初中英语阅读教学设计》 |
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引用本文: | 周杰.跨文化意识背景下初中英语阅读教学改进策略——评《初中英语阅读教学设计》[J].人民长江,2022(6):243-244. |
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作者姓名: | 周杰 |
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作者单位: | 连云港市朐山中学 |
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摘 要: | <正>在中国初中英语教学中阅读教学是听说读写4项基本技能的重中之重,学生通过阅读不仅可以扩大词汇量和拓宽知识视野,还能提升英语教学效率和培养中学生的跨文化意识。然而中国初中英语阅读教学还存在很多问题,较低的英语阅读有效性导致学生阅读能力不强,学生阅读理解能力差又导致英语口语和写作能力低下。这就要求英语教师有效结合新课标要求,教给初中生理解英语知识和学会逻辑思考问题的能力,以及培养他们养成良好的阅读习惯和自主学习能力,促使他们掌握有效的英语阅读技能。初中生贫乏的词汇量和肤浅的阅读体验,以及紧张的学习生活,使得他们懈怠于阅读,缺乏阅读时间,尤其那些枯燥乏味的拗口句型更让学生懒于大声朗读,
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