基于AHP法的环境艺术设计“项目化”教学评价研究——以建筑和室内设计课程为例

文章以广东地区部分高校环境艺术设计专业建筑和室内设计课程项目化教学为例,运用层次分析法(Analytic Hierarchy Process)建立项目化教学评价模型,从4个准则层因素和16个指标层因素对建筑和室内设计课程教学进行评价。结果表明,在准则层的重要性排序中,教学项目的实用性专业性可操性趣味性,所占权重分别为41.69%、33.36%、13.4%和11.55%。在指标层的重要性排序中,隶属于准则层教学项目实用性因素中专业技能的提升性、行业需求的契合性、职业岗位的匹配性等权重值远高于其他13个因子,分别占总权重的11.7%、10.97%、10.33%,相关数据进一步表明在项目化教学中,学生专业技能训练应以企业岗位需求为依据,为今后高校设计类相关课程教学改革提供新的思路。