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| 高职院校“三位一体”教师培养模式新探 | |
| 引用本文： | 李儒银,欧红玉.高职院校“三位一体”教师培养模式新探[J].长沙通信职业技术学院学报,2013(4):70-73. |
| 作者姓名： | 李儒银 欧红玉 |
| 作者单位： | 湖南邮电职业技术学院,湖南长沙410015 |
| 基金项目： | 湖南邮电职业技术学院专项基金课题“高职院校‘三位一体’教学团队的建设与实践”（课题编号：2012BZ07）;湖南邮电职业技术学院“移动通信技术专业”教学团队和重点学科资助. |
| 摘 要： | 职业教育是以能力为本位的教育,其目标是培养具有一定理论知识和实践操作能力的技术应用型人才,其依托是“双师型”、“三师型”的师资队伍.文章重点探讨“三位一体”师资的培养新模式：搭建“三位一体”的综合培养平台、创建校内“三师型”教师培训基地、制定“个性化”成长的培养方案、建立“三位一体”的综合教育体系、组织教师参加各类行业资格和职称资格的培训考试等等;最后再借助“拿来主义”,组建一支专、兼结合的“三位一体”的教师团队. |
| 关 键 词： | 职业教育 “三位一体” “三师型”教师 培养模式 |
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