非英语专业学生对大学英语教师的角色期望研究

外语教学及二语习得研究的不断深入催生了大学英语自主学习模式,引发了外语界对教师角色转变的探讨。本文采用三角互证法,通过对上海市及周边地区部分高校的非英语专业本科生进行问卷调查,分析了他们的学习风格及其对大学英语教师角色的期望,比较了不同学习风格的外语学习者对教师角色期望的异同,并用访谈的方式深入调查了学生的具体观点,从而得出结论:当前非英语专业本科生对大学英语教师的期望仍以传统角色为主,但已经开始向多元化、个性化的教师角色发展。大学英语教师应从自身做好准备,迎接新时期的挑战。