从“图解—建构”到“性能—生成”的融合式教学研究——湖南大学四年级建筑设计教学

以湖南大学建筑学院的四年级建筑设计课为例，介绍了高年级建筑设计教学中的特点、课程组织和反思；比照教改前后的教学实践，提出概念图解到建构实践再到性能模拟和空间生成的教学方法，形成从直觉培养到理性探究的渐进，打通设计各个阶段和各类技术之间的屏障，实现以技术和综合为核心的四年级建筑设计教学目标。