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| 高职商务英语专业学生“三创”活动的有效实践路径探析——以黄冈职业技术学院商务英语专业为例 | |
| 引用本文： | 居珈璇.高职商务英语专业学生“三创”活动的有效实践路径探析——以黄冈职业技术学院商务英语专业为例[J].湖南工业职业技术学院学报,2015(1):79-81. |
| 作者姓名： | 居珈璇 |
| 作者单位： | 黄冈职业技术学院 商学院，湖北 黄冈，438002 |
| 基金项目： | 湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题《高职院校学生学习特点与"三创"能力研究》(项目编号ZJGA201322)。 |
| 摘 要： | 地方高职院校商务英语专业学生"三创"能力教育需要适应新形式变化,找准实践路径。文章以黄冈职业技术学院商务英语专业为例,对该专业学生实施"三创"能力教育的必要性、关键要素和实践路径进行了分析。通过"双导师制+双团队制"的培养模式,开展"师徒合作+校企合作"的实践合作形式,在实践项目"孵化+移植"过程中不断调整工作路线,探索出适于高职院校商务英语专业"三创"教育发展的方向和路径。 |
| 关 键 词： | 高职院校 三创 实践 路径 |
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