高校如何走出课程领导困境

我国课程领导的理论和实践是随着课程改革的推进而逐渐发展的，科学有效的课程领导对于推进高校课程建设、提升高等教育质量具有积极意义。目前，我国的课程领导陷入困境，这与课程领导相关利益主体的行为密切相关。文章从课程领导的涵义着手，基于利益相关者的视角从高校领导、教师、学生三个利益主体的维度上分析其角色、功能的错失，并提出相应策略，以帮助高校走出课程领导困境。